Representações de adolescentes femininas sobre os critérios de seleção

Representações de adolescentes femininas sobre os critérios de seleção utilizados para a participação em aulas mistas de educação física1
Cátia Pereira Duarte* Ludmila Mourão* *
Resumo: O presente estudo observa que as oportunida- des desiguais no cotidiano da educação física escolar apon- tam para corporeidades generificadas que se referenciam na excelência da habilidade técnica dos movimentos, nor- malmente conseguida pelos meninos. Dessa forma, torna- se relevante investigar as representações de escolares do 4o Ciclo sobre os critérios de seleção utilizados para sua participação em aulas mistas. Através de uma perspectiva etnográfica, analisamos o discurso de doze adolescentes e observamos oitenta aulas em quatro Escolas Públicas Mu- nicipais do Rio de Janeiro. Verificamos que os critérios de seleção são definidos pela habilidade e técnica dos gestos esportivos e que os professores utilizam como referência desses gestos o padrão da habilidade masculina. Como as meninas, na sua maioria, não alcançam este perfil téc- nico, elas se mantêm excluídas das aulas mistas, mesmo quando o professor tem a preocupação de criar oportuni- dades iguais de participação.
Palavras-chave: Adolescente. Identidade de Gênero. Edu- cação Física. Educação primária e secundária.
1 INTRODUÇÃO
Embora a temática de gênero seja considerada recente nos debates da Educação Física, a discussão vem crescendo entre os
1 Este artigo corresponde a uma parte da Dissertação de Mestrado intitulada O discurso de escolares adolescentes femininas sobre os critérios de seleção utilizados para participação em aulas mistas de educação física, defendida no Programa de Pós-Graduação em educação física e Cultura da Universidade Gama Filho, orientada por Ludmila Mourão.
* Professora do Colégio de Aplicação João XXIII, com Mestrado em Educação Física e Cultura pela Universidade Gama Filho. E-mail: [e-mail]
** Professora do Curso de Graduação e Pós-graduação Stricto-Sensu da Universidade