RELATÓRIO ESTÁGIO LÍNGUA INGLESA

A PRÁTICA SOCIAL DA LEITURA LITERÁRIA NA SALA DE AULA E A FORMAÇÃO DO SUJEITO LEITOR

RESUMO: Em nossa pesquisa, temos como objetivo verificar e examinar as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas nas salas de aula do Ensino Fundamental da região do Sudoeste de Tocantins e Nordeste de Goiás em relação à prática social da leitura literária e à formação do sujeito leitor.
PALAVRAS-CHAVE: literatura e educação; literatura e cidadania; literatura e formação do leitor.

ABSTRACT: In our research, we have as objective verifies and to examine the teaching-learning strategies used in the rooms of class of the Fundamental Teaching of the area of the Southwest of Tocantins and Northeast of Goiás in relation to the social practice of the literary reading and the subject reader's formation.
KEY-WORDS: literature and education; literature and citizenship; literature and the reader's formation.

1. Situando o leitor sobre o terreno da pesquisa

Esta pesquisa faz parte de um projeto maior1 que tem como objetivo levantar e examinar dados referentes à prática social da leitura literária e à formação de sujeitos leitores nas escolas públicas da rede municipal e estadual na região do Nordeste Goiano e Sudeste de Tocantins. Nesse artigo, apresentamos os resultados da pesquisa realizada no Ensino Fundamental de uma escola pública da rede estadual da cidade de Arraias – localizada no Sudoeste do Estado de Tocantins – que faz fronteira com a cidade de Campos Belos, situada no Nordeste do Estado de Goiás. Nossa pesquisa envolveu 150 alunos, 04 professores de língua portuguesa e literatura, 02 coordenadoras e 02 diretoras. A coleta dos dados foi por meio de entrevistas com as professoras, a coordenadora e a diretora do Colégio. Além disso, utilizamos um questionário para os alunos e outro para os professores. No questionário, constavam questões relacionadas à prática social da leitura literária na sala de aula e, ainda, questões referentes ao aspecto social e