Relatório estágio curricular i

Universidade luterana do brasil

Curso de pedagogia

Trabalho necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia Licenciatura- Modalidade EAD, pela Universidade Luterana do Brasil, pólo Mairiporã-SP

Josimara Lopes
CGU: 96917710

Mairiporã – SP
2010/4

Relatório de Estágio Curricular I

Dados de Identificação

Universidade Luterana do Brasil - ULBRA
Relatório de Estágio Curricular I
Nome do aluno: Josimara Lopes
Nome dos supervisores de estágio: Maria Elaine S. Rodrigues e Luis Alberto de Moraes

Introdução

Nas últimas décadas observou-se uma grande preocupação em relação às linhas pedagógicas adotadas pelas instituições escolares. Na Educação Infantil não é diferente. O que se vê nas creches e pré-escolas são tendências bastante distintas, que, no entanto, podem-se mesclar na prática do dia-a-dia da instituição. Parte significativa das práticas pedagógicas em Educação Infantil tem dificuldade de considerar a criança pequena como um ser capaz e competente. Por isso, afastam o menino e a menina do mundo em que vivem e da cultura em que estão inseridos. Muito difundidas, essas práticas tendem a simplificar os conteúdos e a desconsiderar aquilo que a criança já sabe, imaginando que ela é um receptáculo vazio, que precisa receber as informações lentamente, a conta-gotas. Um exemplo é o repertório musical de instituição de Educação Infantil, pois muitos educadores, ignorando o rico cancioneiro popular brasileiro, ensinam músicas pobres e simplistas para as crianças. Associa-se também a uma concepção ultrapassada de “pedagogia da prontidão”, que compreende a pré-escola somente como uma preparação para a alfabetização e o cálculo. Não leva em conta que a criança tem uma maneira lúdica de interagir com o mundo e que a infância é um tempo em si. No outro extremo estão práticas pedagógicas que idealizam a criança, considerando