Relatório do teste de conservação de quantidades descontínuas de líquido

1- Introdução
Este relatório tem como objetivo principal descrever a experiência do grupo na aplicação do exame de conservação de quantidade de líquido, na qual foi uma atividade prática para um aprofundamento das teorias piagetianas estudadas na disciplina de psicologia do ensino e da aprendizagem.
O teste de conservação de quantidades descontínuas de líquidos consiste em estabelecer uma relação entre a mesma quantidade de líquidos em recipientes de formatos diferentes, no qual podemos verificar o nível do estágio cognitivo das crianças. Piaget estabelece estágios de desenvolvimento cognitivo de acordo com a maturação da criança, são eles: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e concreto. Dentre estes, destacamos o pré-operatório que consiste no início da linguagem, da função simbólica, do pensamento ou representação, na qual não há conservação.
Realizamos a experiência com crianças na faixa etária de 5 a 7 anos, pois, segundo Piaget, é nesta faixa etária que as crianças encontram-se no estágio pré-operatório. Ressaltamos que entre todas as crianças observadas escolhemos para relatar a experiência com Pedro (5 anos), por este ter conseguido justificar as suas respostas, e José (6 anos) para fazermos uma análise comparativa entre as respostas.

2 – Relatório
Primeira criança - respostas e reações:
Inicialmente colocamos dois recipientes iguais, tanto no formato quanto na quantidade de líquido, diante da criança. Nomeamos os recipientes de copo x e copo y. (Figura 1)

Pedro 5 anos Em seguida lhe perguntamos se a quantidade de líquido era a mesma nos dois recipientes, para testar a sua capacidade perceptível de quantidade. Pedro analisou os dois copos e respondeu que sim, logo o mesmo consegue compreender a relação quantitativa.
Prosseguindo com o exame fizemos uma transformação do copo x para dois copos de comprimento menores, porém conservando a mesma quantidade do líquido. (Figura 2)

Diante desta nova