Relatório diagnóstico da turma

RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 1º “A” 2014.
A turma possui 38 alunos, de faixa etária entre 15 e 17 anos. Os alunos do 1º ano do Ensino Médio B foram avaliados em Língua Portuguesa com várias atividades, inclusive redação.
No que se refere a língua portuguesa apresentaram dificuldades em interpretação, uma vez que houve bastante erros nas questões de sala e da avaliação em referência a este item.
Não demonstraram muito interesse nas aulas explicativas e interagem uns com os outros o tempo que podem. A aula segue em meios a pedidos de silêncio.
Na ortografia não houve discrepância, entretanto apresentam um vocabulário restrito e dificuldades inerentes a isto nas produções de texto.
Os alunos lembram-se de alguns gêneros, no entanto não dominam suas estruturas nas produções, relatam que são conteúdos difíceis. Demonstram uma vaga noção da organização de algumas tipologias textuais como fábula, história em quadrinhos, cartazes, charges e texto dissertativo. Na produção de textos apresentam dificuldades e disseram que é sempre um desafio.
Em morfologia contam com um domínio básico das classes de palavras, entretanto quando solicitado que indicassem várias classes de palavras nos contextos, demonstraram pouco domínio.
Em conversa informal deixaram claro que com a sintaxe e semântica há muitas dificuldades. Na semântica, lembram bem dos sinônimos, antônimos e sentido figurado, não recordam bem dos homônimos e parônimos.
Há na turma uma aluna com comprometimento intelectual, a mesma necessita de um atendimento especial em relação ao entendimento das matérias, em relação ao encadeamento lógico das narrações e dissertações, exigindo um maior cuidado na preparação do material. Nestes termos há que se proporem atividades de um nível mais fácil para um mais difícil em atividades e exercícios a fim de que a educanda com dificuldades ou deficiência seja atendida de forma satisfatória.
Com base neste relatório, observa-se que esta turma necessita de um projeto de