Relatório de 3º seminário de práticas educativas- Como trabalhar Matemática com materias lúdicos

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Guia da Disciplina: 3º Seminário de Práticas Educativas
Coordenadora:
Tutoras Presenciais:
Tutora a Distância:
Nome: Gilmara da Silva Nunes -

Relatório da disciplina: 3º Seminário de Práticas Educativas

Reflexão sobre a Motivação Matemática.
A matemática é uma ciência base de várias áreas do conhecimento, portanto não há como negar que seu domínio é fundamental para as situações da vida prática.
Contudo tanto o ensino como o estudo desta ciência causa grandes temores, é notório que estes temores podem ser dizimados ou amenizados tendo em vista que os profissionais da área, devem modificar sua prática pedagógica, não há como ensinar matemática de forma estanque do dia- a dia do aluno, ou de forma mecânica e por meio de decoreba, já que o aluno quando vem pra escola ele já traz consigo pequenos conceitos advindos de seu convívio social.
Esta forma de ensinar causa em nossos alunos traumas que muitas vezes é levado para a vida toda, a criança carrega consiga o estigma de que não sabe matemática, ou que não é capaz de aprender as matérias dadas, esse conceito esta tão arraigado em nosso meio que já é visto de forma muito natural, é normal as famílias aceitarem as notas baixas na matéria, e sempre procuram resolver o problema com aulas particulares.
Na leitura sugerida na plataforma, bem como nas atividades vividas durante o encontro do 3º seminário, vimos que como futuros pedagogos derrubar mos esse mito, de que a “Matemática é difícil”, que esse ou aquele aluno é muito “burro” em Matemática, e etc.
É interessante frisar que esta mudança de pensamento e de atitudes, deve começar a por nós docentes, estamos em pleno século XXI , e não podemos agir como detentores de verdades absolutas, atualmente nossas crianças tem contato com o mundo digital, e não tem como fechar os olhos pra isso, temos é que a partir daí, planejar nossa prática pedagógica.
O ensino da