Registro pessoal

Objetivos gerais:
A finalidade deste trabalho é apresentar e identificar os elementos que constituem o processo de inclusão dos estudantes com Necessidades Especiais através da arte, possibilitando uma socialização e interação com o meio e saber como estão sendo adaptados e trabalhados os conteúdos de arte nas unidades escolares. Desenvolver e estimular habilidades e criatividade através da musica e das cores, como diferentes formas de arte e como forma de inclusão.
“O homem sempre soube expressar-se musicalmente, e o fazia antes mesmo de saber ler e escrever. Em qualquer parte do mundo, em todas as épocas, a música e o homem sempre viveram juntos”(Aurora Ferreira, Arte, Escola e Inclusão, pg. 100)

Objetivos Específicos: Uma aula de interação com arte, no uso da musica e imagens para que os alunos se aproximem e criem vínculos uns com os outros sem que haja nenhum tipo de discriminação.

Situação-problema:
Criança, 10 anos, com Microencefalia, associada a Autismo, cursando 3º ano do Ensino Fundamental, em uma sala de aula com cerca 30 alunos.
Aos 7 anos este aluno foi matriculado no ensino regular EMEF (Escola Municipal de Ensino Fundamental), mas por falta de recursos, pois o aluno não andava (se rastejava), não falava e não tinha nenhum contato social, a direção/ coordenação da Unidade Escolar convocou o CEFAI (Centro de Formação e Acompanhamento à Inclusão), para que avaliasse o caso e juntos decidiram o retorno dessa criança para a EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil).
Com isso, se tornou inevitável que esta criança regredisse, impedindo-a de participar de atividades associadas a sua idade.
Este ano (2013), o aluno retornou para esta Unidade Escolar, pois já não era mais possível mantê-lo na EMEI.
Sem apoio da família e com a omissão da U.E., o aluno fica no fundo da sala de aula, acompanhado de uma estagiária do CEFAI que só o observa, não trabalha ou estimula a fazer atividades. O aluno não faz nenhum tipo de acompanhamento, a mãe