racismo

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

Queila Borges Martins
Ilma Borges Rosa Catulé
Jeane Ornelas da Silva Casula
Mônica Simone Viana
Heloiza Ferreira Rainha

Produção Textual interdisciplinar em GRUPO

Barra de São Francisco - ES
2012

Queila Borges Martins
Ilma Borges Rosa Catulé
Jeane Ornelas da Silva Casula
Mônica Simone Viana
Heloiza Ferreira Rainha

Produção Textual interdisciplinar em GRUPO

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento.
Profs. Okçana Batini, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Bernadete Strang e Marcia Bastos .
Tutora eletrônica: Gislene Aline Gasparini da Cunha
Tutor(a) de sala: Marina

Barra de São Francisco - ES
2012

Introdução Na vida escolar que temos hoje, são utilizados vários métodos de ensino, e professores que utilizam métodos diferentes. Há professores que se contentam apenas em passar um ensino programado usando apenas livros didáticos e técnicas de decoração que apenas levam o aluno a famosa “decoreba”, que no final acaba sendo insuficiente a educação do mesmo. Existem também aqueles que usam um método de ensino mais cítrico fazendo com que o aluno pense se desenvolva melhor em sociedade.

Desenvolvimento

Comparando o professor que utiliza o método tradicional e o que utiliza o método histórico critico, vemos que existem divergências entra um método e outro, e que o professor que utiliza o método histórico critica tem mais chances de obter um resultado melhor no ensino de seus alunos.

Entende-se por metodologias tradicionais os métodos em que cabe ao professor transmitir os conhecimentos, e aos