Quest es sobre os Par metros Curriculares de L ngua Portuguesa

Questões sobre os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa
Entregar impreterivelmente em 31/08 (SEGUNDA-FEIRA).
Fazer em dupla.
1. Segundo os PCN a organização os conteúdos de língua portuguesa giram em torno de um eixo cíclico. Que eixo é esse? (p. 44 – versão disponível on line p. 36).
2. De acordo com os PCN os conteúdos mudam de uma série para outra ou apenas são aprofundados? (p. 44 – versão disponível on line p. 36).
3. Que critérios são estabelecidos a fim de garantir o eixo cíclico? (p. 44 – disponível on line p. 36).
4. Quais são as duas questões nucleares que permitem a abordagem da transversalidade em língua portuguesa? (p. 45 – versão disponível on line p. 36).
5. Comente sobre os objetivos de língua portuguesa. (p. 46 – versão disponível on line p. 37).
6. Como os PCN propõem que seja trabalhado a revisão/reestruturação de textos? (p. 47 – versão disponível on line p. 37).
7. Conforme os PCN a intervenção do professor tem validade no processo de aprendizagem? Justifique. (p. 48 – versão disponível on line p. 38).
8. Além de ensinar a língua, o que mais o professor pode ensinar ao trabalhar a língua portuguesa? (p. 48 – versão disponível on line p. 38).
9. Ao eleger língua oralcomo conteúdo a ser desenvolvido na escola, o que é preciso assegurar ao aluno? (p. 49 – versão disponível on line p. 39).
10. Como a língua oral pode ser trabalhada na escola? (p. 49 a 51– versão disponível on line p. 39 e 40).
11. Para que o educando exercite a oralidade basta deixá-lo falar dentro de situações cotidianas. É isso o que dizem os PCN? Justifique. (p. 50 – versão disponível on line p. 39).
12. A fim de aprimorar o trabalho com a oralidade, a escuta exerce alguma importância? Justifique. (p. 52 – versão disponível on line p. 40).
13. Como os PCN tratam a leitura e a escrita? (p. 52 – versão disponível on line p. 40).
14. Qual a finalidade do trabalho com a leitura no ambiente escolar? (p. 53 – versão disponível on line p. 31).
15. Explique o que é a leitura