Quem Ensina um Professor a ser Orientador

QUEM ENSINA UM PROFESSOR A SER ORIENTADOR? PROPOSTA DE UM
MODELO DE ORIENTAÇÃO DE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES
WHO TEACHES A TEACHER TO BE AN ADVISOR? PROPOSING A MODEL OF
GUIDANCE FOR MONOGRAPHS, DISSERTATIONS AND THESES

SÔNIA MARIA RODRIGUES CALADO DIAS ([e-mail])
FACULDADE BOA VIAGEM
ROBERTO PATRUS
YANA TORRES DE MAGALHÃES
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

RESUMO
Este artigo apresenta uma proposta metodológica de orientação de trabalhos monográficos. Constitui-se na descrição de um modelo de orientação que vem sendo utilizado pelos autores com êxito. A função de orientar trabalhos acadêmicos não costuma ser objeto de aprendizagem na formação dos professores. Aprende-se na prática. Para os alunos, escrever a monografia é desgastante. Tendo em vista essa lacuna, o texto oferece ao meio acadêmico uma alternativa de orientação de trabalhos acadêmicos, por meio de uma planilha didática. Espera-se assim, minimizar a lacuna presente na literatura, que aponta a ausência de parâmetros de orientação.
Palavras-chave: orientação de trabalhos acadêmicos; formação do professor; ensino em Administração.

Administração: Ensino e Pesquisa • Rio de Janeiro • v. 12 • n. 4 • p. 697-721 • Out/Nov/Dez 2011

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Sônia Maria Rodrigues Calado Dias, Roberto Patrus e Yana Torres de Magalhães

ABSTRACT
This paper presents a methodological proposal for offering guidance in the field of academic works. It comprises a description of a template that has been successfully used by the authors. Generally, providing guidance for academic works is not included in the curriculum for teaching courses. Teachers learn how to give guidance on the job. Writing monographs represents difficult work for the majority of students and, due to this gap, this paper offers teachers an alternative methodology for providing guidance through the use of a didactic worksheet. It is hoped that this will help fill the gap present in the