Que sentido há em se falar em professor-pesquisador no contexto atual? Contribuições para o debate

Resumo

O artigo “Que sentido há em se falar em professor-pesquisador no contexto atual? Contribuições para o debate”, de Adriana Dickel apresenta reflexões acerca do trabalho docente, que segundo a autora deve contar com um professor-pesquisador, disposto a pensar sua prática e, a partir dela construir conhecimento, visto que as teorias elaboradas por pensadores que não exercem a profissão de professor podem ser algo intangível e inalcançável. Assim, ela propõe que ao invés de dar vida às teorias, muitas vezes distantes do contexto, o professor passe a ser o executor da teoria com base em sua prática, na percepção que ele tem sobre as necessidades de seus alunos, que são por sua vez heterogêneos e necessitam de olhares singulares. Dickel inicialmente expõe um pequeno histórico do percurso da educação, mostrando como sempre houve uma forte ligação entre as ideologias dominantes e a prática da docência, que perpetua a primeira no ambiente escolar, seja através da avaliação ou de práticas diárias de tratamento dos alunos. A instrução oferecida nas escolas buscava “moralizar” estes alunos, prepara-los para servir a uma determinada parcela da população que precisava de mão-de-obra, portanto, a educação era um suporte para a divisão de classes, consequentemente, a elevação de uma pequena parcela da população que detinha o poder financeiro. Esse legado permanece até os dias atuais, mesmo que de forma implícita. A proposta de Dickel é de que os professores se engajem na luta contra as injustiças sociais, que os mesmos percebam-se capazes de promover uma mudança significativa. Da mesma forma que a escola serviu desde sempre como meio de estratificação social, pode-se através dela diminuir as desigualdades. Um dos estudiosos tomados como referência pela autora é Stenhouse, que dentre outras contribuições para a reflexão sobre o professor-pesquisador, nos diz que o currículo é um espaço favorável para que se gere a mudança significativa, desde que seja dada