Quando visões de mundo se encontram: religião e ciência na trajetória de formação de alunos protestantes de uma licenciatura em ciências biológicas

Investigações em Ensino de Ciências – V9(2), pp. 137-175, 2004

QUANDO VISÕES DE MUNDO SE ENCONTRAM: RELIGIÃO E CIÊNCIA NA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DE ALUNOS PROTESTANTES DE UMA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS * (When world views meet: religion and science in the formation trajectory of protestant students in a biological sciences teacher preparation course) Claudia Sepulveda Departamento de Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) Grupo de Pesquisa em História, Filosofia e Ensino de Ciências Biológicas Instituto de Biologia, Universidade Federal da Bahia (UFBA) Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências, UFBA/UEFS Charbel Niño El - Hani Grupo de Pesquisa em História, Filosofia e Ensino de Ciências Biológicas Instituto de Biologia, Universidade Federal da Bahia (UFBA) Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências, UFBA/UEFS Mestrado em Ecologia e Biomonitoramento, UFBA Resumo Este trabalho analisa como educação religiosa e educação científica se relacionam ao longo da trajetória de formação profissional de alunos protestantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). A análise foi baseada no mapeamento das concepções de natureza dos alunos investigados e na caracterização de suas estratégias para administrar a convivência entre conhecimento científico e conhecimento religioso em sua visão de mundo. As ferramentas de coleta de dados consistiram em entrevistas semi-estruturadas sobre concepções de natureza, adaptadas da metodologia desenvolvida por William Cobern, e depoimentos pessoais dos alunos sobre suas trajetórias de vida. O tratamento dos dados foi baseado, primeiro, na construção de narrativas interpretativas na primeira pessoa, a partir da organização de trechos literais das entrevistas sobre concepções de natureza de m odo a concatená-los em uma ordem coerente, mas que preservasse ao máximo o discurso original dos alunos. Estas narrativas foram apresentadas a