Quadro de metas

SUBSÍDIOS PARA O PREENCHIMETNO DO QUADRO DE METAS

1 GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS

Na gestão de resultados educacionais vem procurando definir uma concepção de homem, sociedade, conhecimento, educação, gestão democrática, cultura, cidadania, ensino, professor, aluno, aprendizagem e avaliação articulada à dimensão político-pedagógica de produzir uma concepção de educação e sociedade democráticas, explicitando os interesses e anseios da comunidade escolar, contribuindo assim, para uma educação de caráter transformador. A avaliação é uma atitude constante em todo trabalho planejado. É a constatação da correspondência entre a proposta de trabalho e sua consecução.

Avaliação do Rendimento Escolar

Transformar o sistema de avaliação é de relevante importância e significado, pois é, num estudo de qualidade onde nascem os problemas do insucesso, do rótulo e do desenvolvimento. Enquanto não for modificado o sistema de avaliação e de seleção, o insucesso caracteriza a situação. O aluno quando ingressa na escola, encontra-se altamente receptiva à aprendizagem, independentemente que venha de envolvimento favorecido ou desfavorecido. Muitas crianças coléricas ou afetivas, lúdicas, linguística, social ou deficiência mental que ocorre desde o nascimento até a entrada para a escola, que atendem a refletir diariamente em nível do potencial de aprendizagem e em termos de maturação psiconeurológica. Para crianças, fundamentalmente, àquelas menos favorecidas economicamente e familiarmente, a escola é um mundo de primordial importância. Os sistemas de avaliação não podem ser concebidos na ótica de eficácia e do rendimento, devem-se estabelecer níveis de sucesso na medida em que é sempre possível atingi-lo em algum grau. A compreensão do processo de ensino e aprendizagem exige outro olhar para o sucesso de avaliação que não pode mais limitar a ser um procedimento decisório e rotulado ou de um processo de reprovação por série ou programa, mas em processos