Página Inicial » Geografia Resumo do livro- Metodologia do ensino de história e geografia

INSTITUTO ENSINAR BRASIL
FACULDADE COMUNITÁRIA DE ADMINISTRAÇÃO E EDUCAÇÃO DE VITÓRIA
FCAEV
CURSO DE PEDAGOGIA

EDINALVA CELESTINO DE SOUZA
GABRIELA DOS SANTOS
LUCIENE DIMIANA DE DEUS DA SILVA
RUBIA CRISTINA
SHIRLEY DE SOUZA

BARREIRAS ATITUDINAIS: OBSTÁCULO A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA

VITÓRIA
2014

EDINALVA CELESTINO DE SOUZA
GABRIELA DOS SANTOS
LUCIENE DIMIANA DE DEUS DA SILVA
RUBIA CRISTINA
SHIRLEY DE SOUZA

BARREIRAS ATITUDINAIS: OBSTÁCULO A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA

Trabalho acadêmico apresentado à Faculdade Comunitária de Administração e Educação de Vitória (FCAEV), curso de Pedagogia, 6º período, turno: noturno, como requisito para avaliação da disciplina, Educação Inclusiva: Fundamentos e práticas.
Professor: Larissy Alves Cotonhoto.

VITÓRIA
2014

Pensar na acessibilidade na perspectiva da educação inclusiva requer uma ampla reflexão sobre o conceito de acessibilidade não apenas dentro da escola, mas também em seu entorno, assim como sua realidade além dos muros da escola, visto que uma plena condição de acesso deve significar desde o sair da residência do educando até o espaço escolar. barreiras atitudinais, ou seja, comportamentos de algumas pessoas que por falta de informação que contribuem para um maior isolamento ou afastamento das pessoas com deficiência do convívio social com maior autonomia. Portanto, os professores, os gestores, os pedagogos precisam atentar para o conceito de acessibilidade na escola buscando ampliá-lo e não permitir que o mesmo caia no equivoco que por vezes o conceito de inclusão tem se encaminhado.Nas discussões promovidas pelos profissionais da educação especial é evidente que o conceito de inclusão ganha diversas concepções positivas, ao mesmo tempo em que perde força, na medida em que se transforma em mais um termo, que define uma condição própria das