O livro didático no ensino de geografia

O livro didático no ensino de Geografia

Lucimar Nóbrega
Sonia Sandra M Barbosa
Tânia Preto

Resumo

Vários são os recursos utilizados pelo professor no dia-a-dia das séries iniciais, porém o livro didático é um dos instrumentos mais utilizados. Isto porque ele está disponível para todos os alunos, mas não podemos esquecer de que ele não é o único recurso a ser utilizado. Para compreender a proposta dos livros didáticos de Geografia, para séries iniciais do ensino Fundamental, é necessário o referencial metodológico utilizado por seu autor – ou autores – e os critérios que motivam sua escolha pelos professores e pelas escolas. O objetivo deste trabalho, é refletir sobre estas escolhas e o que esta implícito nas intenções dos professores ao escolher esta ou aquela obra, não desmerecendo-as, mas apontando caminhos e alguns critérios relevantes na escolha dos livros didáticos. Este instrumento, não deve fomentar a discriminação e nem estampar imparcialidade ou neutralidade. Mas sim oferecer elementos para que professores e alunos exerçam seu potencial e sua criatividade sobre os temas propostos como uma ferramenta a mais a ser utilizada eficazmente em sala de aula.
Palavras-chave: Livro didático, Professor e Ensino.

Introdução

O livro didático surge como material impresso destinado ao processo de aprendizagem ou formação acadêmica no mundo, já no século XVII. Mas o volume de obras só aumenta a partir de meados do século XIX, com o maior número de conhecimentos, devido sistematização das ciências, sobretudo da geografia, estando relacionado ao desenvolvimento do capitalismo e suas necessidades para ampliação na sociedade. O professor a partir do compromisso com a prática educacional, busca na diversidade de recursos disponíveis, um apoio no processo da aprendizagem para a construção do conhecimento. Segundo Megid Neto; Fracalanza, (2003, p.150) o livro didático surgiu para complementar os livros clássicos, reproduzia, divulgava, reforçava a