Psicomotricidade

Por: Maria Aparecida Pereira dos Santos Ribeiro – Multiplicadora do NTE e Jackeline Cerri Nabarro – Coordenadora de área de Matemática da Escola Estadual Antonio Fernandes.

Sugestões de Atividades
D 17, 18, 19, 20, 23,25 e 36- Em um problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do SMB, realizar e aplicar operações..

A HISTÓRIA DO DINHEIRO
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula  

Conhecer a història do dinheiro e suas transformações. Perceber que antigamente objetos como o metal, o sal, o boi, o cacau possuiram valor de troca.

Duração das atividades
4 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
1. 2.
História do dinheiro. Relações de troca de antigamente.

Estratégias e recursos da aula

Primeira Atividade
Para possibilitar as crianças conhecerem a história do dinheiro, proponha uma conversa na roda.
   

O que é o dinheiro? Para que serve o dinheiro? Como as pessoas usavam o dinheiro antigamente? Como surgiu o dinheiro?

Registre a fala das crianças em um mural. Depois proponha que respondam por escrito as perguntas feitas na roda. Sugira uma brincadeira, desafiando as crianças a pensar numa forma de comprar e vender sem utilizar a cédula do dinheiro .Organize a turma em pequenos grupos. Observe as estratégias utilizadas. Após a brincadeira discuta as formas encontradas por cada um dos grupos. Oriente que registrem através do desenho e da escrita as estrátegias utilizadas para resolução do problema.

Atividade
Sugira a leitura do livro de Ruth Rocha "Como se fosse dinheiro" para descobrir como o personagem da história resolveu o problema do troco do dinheiro.Após a história estabeleça uma confrontação das soluções das crianças com a do personagem do livro.Mostre que antigamente quando não havia o dinheiro as pessoas praticavam escambo. Instigue as crianças estabelecerem relações e comparações entre a brincadeira realizada na sala e a situação vivenciada pelo personagem da