Psicomotricidade

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

A PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, A EDUCAÇÃO PSICOMOTORA NA ESCOLA E O PAPEL DO PROFESSOR

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS

A psicomotricidade está presente nos menores gestos da criança e em todas as atividades que desenvolve sua motricidade. Visa o conhecimento e o domínio do próprio corpo e por isso é indispensável no desenvolvimento global do indivíduo.

Para AJURIAGUERRA (1989) a evolução da criança está na conscientização do seu corpo. "O corpo é uma totalidade e uma estrutura interna fundamental para o desenvolvimento mental, afetivo e motor da criança. São experiências e vivências corporais que organizam a personalidade da criança”.

WALLON (in GRATIOT-ALFANDÉRY, 2010) cita que o surgimento de uma nova etapa do desenvolvimento implica na incorporação dinâmica das condições anteriores, ampliando-se e ressignificando-as. A criança atravessa diferentes estágios que oscilam entre momentos de maior interiorização e outros mais voltados para o exterior, sendo possível demarcar alguns deles ao longo do desenvolvimento infantil:
− Estágio 1 – impulsivo (0 a 3 meses).
Emocional (3 meses a 1 ano) O primeiro ano de vida da criança é predominante afetivo e é por meio da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o ambiente. Os movimentos do bebê, de início, são caóticos, mas as relações que estabelece, gradualmente permitem que a criança passe da desordem gestual as emoções diferenciadas.
− Estágio 2 – sensório-motor (12 a 18 anos)
Projetivo (3 anos)
Esse estágio se estende até por volta dos 3 anos de idade e tem predomínio das relações exteriores e da inteligência. Esta é eminentemente prática e, uma vez que os campos funcionais são indissociáveis, o pensamento via de regra, se projeta em atos motores. Nesse período, destacando-se os aspectos discursivos que, por meio da imitação favorece a aquisição da linguagem.

LE BOULCH (1982) salienta que a