Psicologia

Psicologia da Aprendizagem e Memória

Memória e emoção

Docente: Ana Catarina Mota
Discentes: Ana Mónica Parreira, nº 34168; Arminda Maria Vale, nº 34194; Isabel
Mourão, nº 29755; Jeannette Moreira, nº 35241; Olinda Coutinho, nº 34162 ;

Vila Real, 10 de Maio de 2010

Memória e Emoção

Introdução

O presente trabalho enquadra-se no âmbito da disciplina Psicologia da
Aprendizagem e Memória, por solicitação escolar. Trata-se de um trabalho de carácter qualitativo dado que procede á analise literária acerca das possíveis relações entre processos emocionais e memória, bem como algumas das implicações destas interacções. Ultimamente, vários estudos têm abordado o ―velho‖ tema das emoções e a sua importância no controle de comportamento, incluindo as chamadas funções mentais superiores, nomeadamente e a qual nos incidimos durante a realização deste trabalho, a memória. Nesta óptica, iniciaremos com a definição de termos relevantes para a presente proposta, com a síntese de mecanismos envolventes nestes dois constructos nocionais e empíricos, com a vista a atingir a vasta e necessária conjugação que existe entre eles na vida do ser humano.
Para tal, são analisadas as diversas questões como o efeito entre a intensidade emocional e o intervalo de retenção, divergindo a recordação entre situações emocionais e situações comuns, entre elementos centrais e periféricos, a caracterização das memórias positivas e memórias negativas, o fenómeno da memória dependente do estado emocional, os mecanismos conscientes e não conscientes e estado de ânimo determinantes de uma possível recordação, projecção neuropsicológica, incluindo o sistema límbico e circuito de Papez e por fim a codificação emocional e todo o seu controlo. 2

Memória e Emoção

Memória
O cérebro em geral
O cérebro é constituído por estruturas profundas que garantem o controlo de funções básicas do corpo humano e do próprio cérebro (tronco cerebral, diencéfalo, hipotálamo e