Psicologia do desenvolvimento

Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

Temos uma inteligência ou várias inteligências?
Psicologia do Desenvolvimento
13 de Novembro de 2012
BORGES, Ana Sofia; MATIAS, Celeste; MOREIRA, Ana Rute; PIMENTEL, Adriana; RODRIGUES, Joana.

Introdução
Este poster foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Psicologia do Desenvolvimento com vista a esclarecer o conceito de Inteligência e a sua ampla complexidade.

Inteligência espacial- Competências envolvidas em configurações espaciais, como as que são utilizadas por artistas e arquitetos

O que é a inteligência?
A inteligência pode ser definida de uma forma muito geral como a capacidade que, através diversas competências, nos permite uma adaptação bem-sucedida ao meio: •A Inteligência implica várias competências; •Resolver problemas práticos e abstratos; •Aprender com a experiência; •Adaptação a novas situações.

Inteligência interpessoal - Competências envolvidas na interação com os outros, como a sensibilidade às mudanças de humor, temperamentos, motivações e intenções dos outros Inteligência intrapessoal - conhecimento dos aspetos internos do próprio; acesso aos próprios sentimentos e emoções

Como se constrói?
A inteligência constrói-se por etapas e por uma sequência, onde o sujeito deverá passar por todas elas: Assimilação Acomodação Equilíbrio Segundo Piaget, a inteligência evolui progressivamente ao longo do tempo por estádios: Estágio Sensório-Motor Estágio Pré-Operatório Estágio Operacional Concreto Estágio Operacional Formal

Teorias
Gardner Este define a inteligência como a “capacidade de resolver problemas ou de criar produtos que são significativos para um ou mais grupos culturais” Sternberg Caracteriza a inteligência como uma capacidade composta por habilidade analítico-abstratas, práticas e criativas que nos ajudam a resolver vários problemas. Os modelos Teóricos de Gardner e Sternberg, embora diferentes, pressupõem ambos inter-relação entre: Processos cognitivos Processos