Psicologia da Aprendizagem

Teorias

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Teoria verbal significativa

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Piaget
Teoria genética da aprendizagem •

Vygotsky

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Teoria sócio cultural

Contribuições para o âmbito educacional- aprendizagem

PsicologiaAspectos conceituais

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Estrutura cognitiva
Aprendizagem com significado, novos conhecimentos (conceitos, idéias, modelos)
Significado, interação e conhecimento
Muda o foco do ensino modelo- estímulo para modelo aprendizagem significativa

Durante a vida serão vários os modos de organização dos significados.
Conhecimento gerado através de uma interação do sujeito com o meio.
O desenvolvimento humano passa por estágios de desenvolvimento

Desenvolvida por Vygotsky
As mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura.
O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro, a relação professor- aluno

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Interação do novo conhecimento com o já existente, conhecimentos que o aluno já possui, ou seja, a aprendizagem significativa ocorre quando a informação é ancorada no conceito preexistente na estrutura cognitiva do aprendiz.
O processo é dinâmico e vai sendo construído

Para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que o contato já assimilado passe por um processo de desorganização para que em contato com o novo conhecimento possa se reorganizar.
Estágios do desenvolvimento: sensóriomotor ( do nascimento aos 02 anos) préoperatório ( 02 a 06 anos) operatórioconcreto (07 a 11 anos) e operatório- formal
(12 a 16 anos).
A educação é vista como processo social sistemático de construção da humanidade.
A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós, ele se

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ZDP (Zona Desenvolvimento Proximal)
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atualiza conforme o tempo passa e recebemos influências externas, sempre visando a autonomia do aluno
A criança tem potencialidade para aprender e o que faz