Pró letramento matemático

EAPE – Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais de Educação
Professor Cursista: Francisco Luciano de Souza Lopes

Relatório da Aplicação da Tarefa Individual

Comparando os números 24 e 42

Relatório da Aplicação da Tarefa Individual

Trabalho na Escola Classe 46 de Ceilândia com uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, no turno matutino. Os 29 alunos entre 6 e 8 anos de idade são moradores das proximidades com exceção de alguns que residem no Condomínio Pôr do Sol. Não há em minha sala nenhum aluno repetente ou com necessidades especiais. Todos os alunos já realizam contagem pelo menos até vinte, sendo que a maioria chega à 100, relacionando os numerais à sua respectiva quantidade. Há quatro alunos que contam até vinte, mas não estabelecem nenhuma relação com a quantidade quando ultrapassa o valor dez. Os alunos, na sua maioria, realizam o registro escrito dos numerais corretamente sendo que alguns ainda o fazem de forma invertida (espelhada). Resolvem operações de adição e subtração simples. Para a aplicação da Tarefa Individual (TI), propus a contagem de “Quantos somos” onde cada criança ajudou a contar oralmente a quantidade de pessoas presentes na sala. Chegamos ao total de 24 . Escrevi em uma ficha o numeral 24 e em outra ficha o numeral 42. Apresentei-lhes e pedi que lessem. Disse-lhes que lhes faria algumas perguntas e que cada um poderia responder, respeitando a fala do outro. Disse-lhes ainda que os materiais que usamos no dia a dia para contagem, estariam à disposição deles, se precisassem. (palitos, canudos, material dourado...)

- Os números são iguais? Por que? (professor) *Não! Porque o 2 não está do mesmo lado (Jeniffer) * Não, porque estão de lado trocado (Leonardo) * Não, porque estão ao contrário (Emilly) * Não, porque o 2 é da família do 20 e o 4 é da família do 40 (Natallya) * Não, porque é 42 e 24 (Gabriel) * Não, porque o 2 está prá cá e o 4 está prá lá. (Joyce) * Não, porque um 4 está na frente e o