prova de gramatica

PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO
DE APRENDIZAGEM E SUAS
IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA
PEDAGÓGICA REFLEXIVA
Portfolio as a means to learning and its implications for a reflective teaching process
Sylvia Carolina Gonçalves Torres
Mestrado em Ensino Superior – PUC-Campinas, SP - Brasil, e-mail: [e-mail]

Resumo
Muito tem se falado a respeito de avaliação, especialmente no
Ensino Superior, que tem sido alvo de duras críticas. De fato, a avaliação é assunto que merece atenção especial, no tocante ao seu estudo de forma a vislumbrar possibilidades práticas que favoreçam a aprendizagem. Neste artigo, visamos a delinear nossa experiência no uso de portfólio em um curso de Letras, em uma
Instituição de Ensino Superior no interior do Estado de São Paulo.
No estudo proposto e conduzido ao longo de um semestre, pudemos refletir sobre a implementação de tal inovação avaliativa, bem como suas contribuições e dificuldades. A partir das reflexões dos sujeitos da pesquisa e da professora-pesquisadora, pretendemos oferecer uma visão prática de um processo que vem sendo motivo de muitas discussões.
Palavras-chave: Avaliação; Inovação avaliativa; Práticas reflexivas.

Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 8, n. 24, p. 549-561, maio/ago. 2008

Sylvia Carolina Gonçalves Torres

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Abstract
Much has been said about student assessment, especially in
Higher Education, which has received harsh comments. In fact
, this topic deserves special attention, concerning its study and aiming at glancing at practical possibilities which may enhance learning. In this paper, our focus is on showing our experience in using portfolios in a Languages Course, in a Higher
Education institution in the countryside of São Paulo. In the aforementioned study, which was implemented and conducted in one semester, we were able to reflect on the implications of such innovative evaluation process, as well as its difficulties.
Based on the reflections, made by the subjects