Projeto Politico Pedagogico

Aspectos estruturais, organizacionais, pedagógicos e humanos da escola

Aspectos estruturais, organizacionais, pedagógicos e humanos da escola de educação infantil: realidade e utopia projetadas na escola “brincar e ser criança”
Structural issues, organizational, human and pedagogical school of education of the child: reality and utopia school project in “play and be children”
Rosemara Perpetua LOPES1

RESUMO: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) e a Constituição Federal (1988) asseguram os direitos da criança pequena à educação. Sendo a escola o campo de confluência de políticas e práticas educacionais, neste trabalho, propõe-se conhecer a escola de Educação Infantil e pensar sobre como ela poderia ser. Para atingir os objetivos delineados, serão apresentados os elementos constitutivos da escola focalizada, a partir dos quais se construirá o protótipo de uma “escola ideal”, Escola de Educação
Infantil “Brincar e Ser Criança”, voltada ao desenvolvimento global da criança pequena, numa interlocução constante com a literatura especializada.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil. Escola de Educação Infantil. Desenvolvimento da criança pequena.

1 INTRODUÇÃO
Conhecer a escola não é algo simples; planejá-la também não é. Seria possível planejar uma escola de Educação Infantil que concretizasse o ideal de formação global do sujeito em idade pré-escolar? A literatura educacional apresenta estudos sobre a Educação Infantil. Estudos referentes a políticas, pressupostos e práticas de uma modalidade específica. Estudos que evidenciam vicissitudes, necessidades e possibilidades da/na Educação Infantil. Estudos algumas vezes contrários à realidade concreta observada.
Neste trabalho, propõe-se conhecer a escola de Educação Infantil para, com base nesse conhecimento, pensar sobre como ela poderia ser. Para atingir os objetivos delineados, serão apresentados elementos constitutivos da