projeto politico pedagogico

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA PÚBLICA: UMA
ANÁLISE NA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA BRASILEIRA
Maria Josefa de Souza Távora, UEPA
Resumo
O presente trabalho consistiu na elaboração do Estado da Arte, ou seja, na análise da produção acadêmico-científica brasileira sobre Projeto Político-Pedagógico, tendo como principal objetivo investigar qual tem sido a abordagem sobre Projeto Político-Pedagógico predominante.
Foi identificada, a presença das seguintes abordagens: Gestão Democrática, Currículo e
Autonomia. Após levantamento das publicações que compõem o “ corpus ” (teses, dissertações, livros, artigos e trabalhos apresentados em eventos), foram estabelecidas as categorias de análise
(incluindo as abordagens), a partir das quais, cada texto foi analisado. Isso levou-nos à formulação do primeiro questionamento fundamental: Qual tem sido a Abordagem sobre
Projeto Político-Pedagógico predominante na produção científica brasileira? Outros dados, lacunas ou problemas observados na primeira leitura da maioria das publicações, apontaram para outras interrogações, tais como: Quais são as conceituações sobre Projeto Político-
Pedagógico assumidas e quais terminologias adotadas? Quais as áreas científicas que mais têm se empenhado em contribuir para esta temática? Quais têm sido os tipos de Pesquisa/Estudo frequentemente mais desenvolvidos?
Esta pesquisa compõe-se de quatro momentos fundamentais. Os temas relacionados ao projeto político-pedagógico são, pois, ricos, no sen tido de “ abrir caminhos
” para o desenvolvimento da criticidade nos educadores e para a conquista da democracia. Conclui-se que há aspectos relevantes que precisam ser reconsiderados com maior ênfase, para que se faça avançar a produção científica sobre
Projeto Político-Pedagógico e, consequentemente, a atuação do educador no contexto escolar. Os aspectos são: o processo de sistematização e continuidade; o processo de integração e o potencial dinamizador sobre