Projeto de pesquisa estresse em universitários

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE FERNANDÓPOLIS
FACULDADES INTEGRADAS DE FERNANDÓPOLIS
CURSO DE PSICOLOGIA

PROJETO DE PESQUISA
Nayme Cristina Malta

FERNANDÓPOLIS - 2011
Introdução

Segundo Rossi (1994 apud LARROQUE, et. al. 2009), a origem da palavra stress é latim stringere e tem como significado adversidade e aflição. A literatura diz que o stress é basicamente definido como uma resposta fisiológica ou emocional a um estímulo externo que origina ansiedade e tensão. Pode ser positivo ou negativo, normal ou patológico. A tensão normal é uma saudável condição física e mental que prepara a pessoa para lida com uma situação de crise, ou para quando é solicitada a produzir ou criar (ROSSI 1994 p.39). Para Silva (2005), há um padrão de comportamento conhecido como síndrome de adaptação geral, ou SAG, consistindo em três fases: fase de alerta, fase de resistência e fase de exaustão. Lazarus & Folkman (1984 apud BARDAGI e HUTZ, 2011) definem os eventos estressores como todo e qualquer acontecimento, eventual ou sistemático, que desafia os limites e recursos psicológicos do sujeito para lidar com ele. O campo de pesquisas relacionadas a stress acadêmico é escasso, de acordo com Bardagi e Hutz (2011), há somente 12 artigos sobre o tema, dos quais, um artigo é de revisão, sete artigos são de avaliação de sintomatologia de estresse em alunos do Ensino Superior e seis são artigos que avaliaram (juntamente ou não à sintomatologia) eventos estressores e/ou coping no contexto universitário. Uma pesquisa feita por Baptista e Campos (2000) que buscava avaliar o nível de estresse e depressão em alunos de um curso de graduação em Psicologia, reuniu 52 alunas de uma universidade particular da cidade de São Paulo/Brasil. Os resultados apontam que aproximadamente 46,06% da amostra, durante as três medidas, se encontravam nas fases de resistência e exaustão de estresse, além do baixo reajustamento social enfrentado pelas