Projeto ciências

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
ALENILDE DE DEUS OLIVEIRA SANTANA

PORTFÓLIO

Alagoinhas-Bahia
2012

ALENILDE DE DEUS OLIVEIRA SANTANA

PORTFÓLIO

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da
UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Ensino e alfabetização II, Ensino da
Natureza e Sociedade, Ensino das Artes e Música e
Ensino da Matemática na Educação Infantil.
Profs: Raquel Franco; Fábio Goularte de Andrade;
Laura Célia Cabral Cava e Eliane Maria Araman.

Alagoinhas-Bahia
2012

Interdisciplinaridade
O trabalho com a interdisciplinaridade na escola começa já nas séries iniciais do
Ensino Fundamental. A imensa maioria das propostas curriculares que orienta o trabalho pedagógico dos professores de educação básica tem nas disciplinas acadêmicas tradicionais sua principal fonte de conteúdos e de organização dos conhecimentos. As crianças, já nas primeiras séries do fundamental, têm aulas de Matemática,
Ciências, História, Artes e assim por diante. Mesmo que todas essas aulas sejam dadas pela mesma professora, cada uma tem seus momentos e formas de funcionamento próprios, além de conteúdos muito bem caracterizados.
Essas experiências escolares ensinam aos alunos, desde pequenos, que o conhecimento encontra-se organizado em compartimentos que, geralmente, não se relacionam. Na aula de Matemática fazemos contas, na aula de Língua
Portuguesa lemos e escrevemos, na aula de História aprendemos a data dos principais fatos históricos e assim por diante.
Sendo assim, os(as) professores(as) devem se preocupar, já nas séries iniciais do
Ensino Fundamental, em incentivar os alunos a construírem relações entre os diferentes conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo. Conversar com os alunos de forma que percebam que a ciência também tem uma história, assim como o país, o estado, ou a comunidade. Mostrar que os problemas ambientais são, ao mesmo tempo, problemas de saúde, de Química e de