Progressão Continuada: suas exigências com relação à atuação do professor de anos iniciais do ensino fundamental.

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educação

Progressão Continuada: Suas
Exigências Com Relação à Atuação do Professor de anos INICIAiS do ensino fundamental
Edley dos Santos, mestre em Estudos da Linguagem pela UNICAMP, [e-mail].
Elias Alexandre Junior, pedagogo e graduando em Letras pelo UNASP, campus Engenheiro Coelho, [e-mail]. Resumo: Esta pesquisa visa a refletir sobre as exigências que a progressão continuada traz com relação à atuação do professor de anos iniciais do ensino fundamental 1, devido à falta de capacitação contínua que os professores apresentam no processo de ensino/aprendizagem, e analisar o que na verdade representa a progressão continuada. Participaram da pesquisa professores de anos iniciais do ensino fundamental 1. A pesquisa foi realizada em instituições municipais na região metropolitana de Campinas-SP. A educação a cada dia vem se desenvolvendo, com mudanças consideráveis para que o processo de ensino/aprendizagem ocorra, no entanto o resultado final não tem sido satisfatório. O estudo contribui para compreendermos esse novo formato de educação por meio de ciclos, a chamada: Progressão Continuada.
Palavras-Chave: políticas educacionais, ciclos, progressão continuada.
CONTINUOUS PROGRESSION: ITS DEMANDS REGARDING THE PERFORMANCE
OF THE TEACHER OF INITIAL YEARS OF THE ELEMENTARY SCHOOL

Abstract: This researches aims to ponder on the demands that the continuous progression brings regarding the teacher’s performance in the initial years of the elementary school, due to the absence of continuous qualification that the teachers present in the teaching/learning process, and to analyze what in fact continuous progression represents. The research had the participation of teachers of the initial years of elementary school and was

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Progressão continuada

accomplished in public schools in the metropolitan area of Campinas, State of São Paulo. The education is developing every day with important changes