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A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO ACADÊMICO

A didática no ensino superior é um tema que frequentemente vem sendo discutido. No passado, para ministrar-se aulas nas universidades, bastava o professor possuir um elevado conhecimento na área em que se pretendia atuar, não importando seus métodos para desenvolver suas atividades. A educação inclusiva foi recentemente implementada tanto na educação básica, quanto no nível superior e pós-graduações. Diante dos fatos citados, de que forma a didática está contribuindo para a formação do professor de ensino superior? Levando em consideração a clientela atual, que é totalmente diversificada. Ter um conhecimento pedagógicoe dinâmicos métodos de ensino, é de essencial importância para que haja sucesso no processo de ensino-aprendizagem.
No decorrer da história, os deficientes eram tratados de maneira desumana, vistos como seres demoníacos e incapazes. Em determindas civilizações, inclusive nas mais desenvolvidas da época, as pessoas com deficiência eram sacrificas ao nascerem ou abandonadas em masmorras ou florestas a mercer da própria sorte.

“Nós matamos os cães danados e touros ferozes, degolamos ovelhas doentes, asfixiamos os recém-nascidos mal constituídos; mesmo as crianças, se forem débeis ou anormais, nós as afogamos, não se trata de ódio, mas da razão que nos convida a separar das partes sãs aquelas que podem corrompê-las.”
(Manuscritos de governantes espartanos na antiguidade)

Séculos mais tarde essa realidade foi se alterando, começando com a Declaraçao Universal dos Direitos Humanos, feita pela Organização das Nações Unidas (ONU), após a segunda guerra mundial, o que desencadeou diversos movimentos em luta por direitos igualitários, independete de cor ou raça, sexo ou condição física ou mental. Atualmente, no Brasil, vivemos o processo de adaptação de inclusão dessas pessoas com necessidades educativas especiais. Aumentando assim, consideravelmente, a diversidade da sala de aula de forma geral.
A partir desse