PRODUÇÃO TEXTUAL GRUPO

Produção textual
Tema: A ação pedagógica do professor em sala de aula.
O xadrez como ferramenta pedagógica no ensino e contextualização da matemática. Cada vez mais os jogos estão presentes no ensino, principalmente na disciplina de matemática, pois os jogos possuem uma relevância no desenvolvimento cognitivo, social e afetivo. O jogo se constitui em uma atividade universal anterior a própria cultura, contribuindo para o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo dos sujeitos. Os jogos em geral eram vistos apenas como atividades destinadas ao lazer, embora se perceba que os jogos apresentam características que vão além da diversão. Ai introdução de jogos no ensino é prevista nos currículos através dos parâmetros curriculares nacionais da matemática (PCN). Assim sendo, o projeto clubes de matemática, produzido no laboratório de aplicação matemática (LAPMAT) da Universidade Federal DO Oeste do Pará (UFOPA), é aplicado em algumas escolas da rede publica, onde se ensina matemática de maneira diferenciada, em prol de aumentar o interesse dos alunos e melhorar seus rendimentos escolares. A escola Pedro Álvares Cabral é integrante do projeto clubes de matemática, onde foi realizado o caldeirão matemático, com o objetivo de apresentar aulas interdisciplinares de uma forma lúcida e contextualizada, tendo em vista proporcionar aos alunos um novo método para o conhecimento matemático. Umas das atividades aplicadas no caldeirão foi o xadrez, por ser um jogo raciocínio, concentração, estratégia onde podem ser trabalhados alguns conceitos matemáticos como o plano cartesiano, notações algébricas, noções de diagonal, horizontal, entre outros. Para Maluf (2000, “O jogo transformado em instrumento pedagógico educacional, pode a vir favorecer a formação da criança. Os jogos, se convenientemente planejados, são um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático.” Além de