processo de avaliação na atualidade

Capítulo 1
1- PROCESSO HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO
Neste primeiro capítulo vamos analisar o processo de avaliação ao longo das diferentes fases históricas: Idade Antiga, Idade Média, Renascimento, Tempos Modernos e Idade Contemporânea, de forma a descrevê-las buscando compreender o atual processo avaliativo nas escolas, que tem como característica principal atribuir notas ao desenvolvimento e aprendizagem do educando como cita (LUCKESI, 2014 p. 9) Temos uma tradição no Brasil e em outros países do mundo também – de entender que nota escolar representa a avaliação do desempenho do educando em sua aprendizagem.
A avaliação é um processo que deve estar sempre em processo de evolução, e nesse contexto podemos dizer que somos seres em constante mudança. O que somos hoje é resultado de um longo processo histórico, processos esses, herdados e impregnados em nossa cultura.

Na fase histórica denominada Idade Antiga os chineses e gregos já tinham critérios para selecionar indivíduos para assumir determinados trabalhos (Dias, 2002) citado por Rossato, 2004. Nessa época nas tribos os jovens só eram considerados aprovados e adultos, após serem submetidos a duras provas de resistência física e relacionadas a seus usos e costumes. O que nos faz pensar se a avaliação hoje em dia está diferente daquela época, pois, assim como na antiguidade, ainda somos submetidos a provas para estarmos inseridos na sociedade e aptos a disputar as melhores posições no concorrido mercado de trabalho e aquele que não consegue aprovação fica para trás, a margem da sociedade. Vale lembrar que Sócrates já submetia seus alunos a longos processos de arguição Essa prática muito famosa de Sócrates, buscava levar uma pessoa, por ela própria a raciocinar, buscando o conhecimento e pela ironia, levava o seu interlocutor a entrar em contradição, tentando depois levá-lo a chegar à conclusão de que o seu conhecimento é limitado. O que na atualidade está sendo utilizado apropriado para não é diferente dos