Praticas prazerosas de leitura

Gestão Educacional
Projeto de Intervenção:

Práticas Prazerosas de Leitura

1. Público alvo: Alunos do Horário Integral

2. Justificativa da escolha do tema do projeto de intervenção: Durante a realização de minha atividade de coparticipação, sensibilizou-me bastante o interesse dos jovens estagiários no tocante à necessidade de se elaborar projetos que dessem mais significado e dinamismo ao trabalho de incentivo à leitura com as crianças do Horário Integral. Partilhei com a Coordenadora Pedagógica meu interesse em relação ao trabalho com literatura na formação do leitor, e ela me pediu que procurasse elaborar um projeto de intervenção ao Projeto de Incentivo à Palavra que existia na escola – apenas teoricamente. Por acreditar que uma concepção de leitura, baseada em SILVA, 2003, que entrelace concepções de educação como transformação, linguagem como interação e leitura como produção de sentidos, permite desdobramentos que favorecem experiências de leitura significantes no ambiente escolar; elaborei esse projeto, nesta linha de pensamento, buscando auxiliar no desenvolvimento de experiências significativas, prazerosas e criativas de leitura, e procurando sugerir práticas e atividades visando a enriquecer e dinamizar a promoção da leitura e da formação de leitores proficientes no âmbito escolar. Pois, nessa perspectiva, a escola torna-se comprometida com a promoção da formação de alunos-leitores.

3. Descrição da proposta de aplicação do Projeto de Intervenção:

• Incentivar as crianças a contarem suas próprias histórias
• Deixar que as crianças escolham os livros de seu interesse para folhear, usar como modelo para seus desenhos, contar suas histórias, ler em voz alta etc.
• Através da contação de histórias, promover o contato das crianças com textos literários adequados a sua faixa etária.
• Ler em voz alta para as crianças poemas, letras de músicas, canções de roda etc.
• Propor às crianças que recontem histórias por meio de