Pr Ticas Pedag Gicas Em Educa O De Jovens E Adultos

José Carlos de Anunciação Cardoso

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

INTRODUÇÃO A Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode ser definida como o conjunto de processos de aprendizagens, formais ou não formais, voltados para as pessoas, consideradas adultas, desenvolvendo suas capacidades, enriquecendo seus conhecimentos e melhorando suas competências técnicas ou profissionais, também as reorientando para que possam atender suas próprias necessidades e as da sociedade em que está inseridos. A EJA, Educação de Jovens e Adultos, faz parte constitutiva da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 9394/96, na modalidade da educação básica, nas etapas fundamental e médio, destinada àqueles que, por alguma razão, se afastaram dos estudos e que agora retornam à sala de aula. No perfil dos que fazem parte da modalidade de ensino do EJA: a) os idosos com curta passagem pela escola; b) os jovens e os adultos, que buscam a escola pelas necessidades de entrar ou de se manter no mercado de trabalho; c) os adolescentes por insucesso escolares de evasão, repetência escolar; d) as mulheres oriundas de uma tradição patriarcal ou matrimonial, que as fizeram se afastar das escolas, a cada dia se inserindo como protagonistas na vida da sociedade. A educação de jovens e adultos deve romper com a dicotomia entre saber escolar e o saber do mundo. Segundo dados do IBGE (2006), o Brasil em 2005, possuía cerca de 14,9 milhões de pessoas de 15 anos ou mais analfabetas, levando-se em consideração que esse resultado integra pessoas em cada segmento da sociedade, sem poder de exercer sua plena cidadão. Uma grande parte da população ainda continua excluída. Esta parcela compreende um grande número de jovens e adultos que se encontram à margem da sociedade letrada. Por isso se torna fundamental o entendimento das concepções prévias dos alunos de EJA, uma vez que as mesmas são elementos