PPP NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A REALIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO
Bárbara Wellen dos Santos Machado – UFC [e-mail] Ana Beatriz de Sousa Oliveira – UFC [e-mail] INTRODUÇÃO O trabalho apresentado trata-se de um recorte do relatório apresentado na disciplina de Propostas Pedagógicas e Práticas de Educação Infantil, do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. O objetivo deste trabalho é apresentar os seguintes elementos planejamento, organização do espaço/material, organização do tempo, e a documentação/registro referentes às propostas e práticas pedagógicas de um Centro de Educação Infantil (CEI), localizado no bairro do Antônio Bezerra, município de Fortaleza visitada durante o semestre letivo de 2014.1. A CEI existe há aproximadamente 12 anos e atende crianças a partir de um ano e três meses até quase cinco anos, habitantes das localidades entorno do bairro Antônio Bezerra, Quintino Cunha e Pio Saraiva. Atende as crianças no período integral, ou parcial, somente pela manhã em sete turmas. A quantidade de crianças por turma varia, mas em geral as turmas possuem entre 12 e 20 crianças acompanhadas de uma professora mais auxiliar, com exceção dos infantis IV e V que são acompanhadas somente por uma professora.
1. O PLANEJAMENTO O planejamento é a atividade em que o professor irá programar preparar as experiências, as atividades que serão executadas na prática educativa, segundo Ostetto (2000, p.177) “o planejamento é um instrumento orientador do trabalho docente”. É importante salientar que o planejamento é um processo dinâmico, que ocorre no cotidiano, na prática, e deve ter suas ações todas voltadas para as crianças, devem sim ser pensados previamente, mas também devem ser refletido e repensados na prática cotidiana. Na CEI em questão, o planejamento pedagógico é feita pelo professor uma vez por semana, ou seja, o professor tem um dia na semana disponível para o planejamento. Os professores