Potencialização

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES

Resumo: Este trabalho tem como principal objetivo discutir acerca das potencialidades e limitações relacionadas a Educação a Distância. Objetivamos ainda, apresentar, brevemente, o contexto de Educação a distância e focalizar a importância do uso do computador nesta ‘modalidade’ de ensino. Para isto, utilizamos como referencial teórico Souza (2009), Pretto (2003), Barreto (2003) dentre outros autores, que tratam sobre: aspectos pedagógicos, o impacto tecnológico provocado principalmente pelo advento do computador e a expansão do ensino superior.

Palavras-chave: educação a distância, tecnologias, possibilidades, limitações

Introdução

Vivemos numa sociedade notadamente marcada pela “Era da informação” ou “Era Tecnológica”, oriunda do pós-modernismo. Se antes, a modernidade preconizada pelo movimento iluminista tinha como base a razão e a ciência, a pós-modernidade se caracteriza pelo desenvolvimento tecnológico e informacional.
A idéia de "pós-modernismo" surgiu pela primeira vez no mundo hispânico, na década de 1930, uma geração antes de seu aparecimento na Inglaterra ou nos EUA. Perry Anderson, conhecido pelos seus estudos dos fenômenos culturais e políticos contemporâneos, em "As Origens da Pós-Modernidade" (1999), conta que foi um amigo de Unamuno e Ortega, Frederico de Onís, que imprimiu o termo pela primeira vez, embora descrevendo um refluxo conservador dentro do próprio modernismo. Mas coube ao filósofo francês Jean-François Lyotard, com a publicação "A Condição Pós-Moderna" (1979), a expansão do uso do conceito. (LIMA, 2004, p. 1)

Atualmente, as ciências definem pós-modernidade conforme sua área de estudo, mas originalmente significava a perda da historicidade e o fim da "grande narrativa" - o que no campo estético significou o fim de uma tradição de mudança e ruptura, o apagamento da fronteira entre alta cultura e da cultura de massa e a prática da apropriação e da citação de