Portfólio gestão escolar

Atividades Aplicadas Prática

Disciplina: Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil

CONSIDERANDO A JORNADA DE TRABALHO DE 200 DIAS LETIVOS POR ANO, QUAL A RELAÇÃO ENTRE A QUANTIDADE (DE 200 DIAS LETIVOS) E QUALIDADE DO APROVEITAMENTO ESCOLAR PELOS ESTUDANTES.

A educação sempre foi foco de muitas discussões, pois é apresentada como pilar de todas as sociedades. O modo de ensinar, as diretrizes propostas, as metodologias, tudo é alvo de discussões. Muda-se o tema, mas o contexto é sempre o mesmo: a educação.

Aprender, ensinar e gerenciar conflitos aparecem como sinônimos de crescimento profissional que permeia a vida de professores. Desde a formação inicial futuros professores convivem com propostas e teorias sobre o modo de ensinar e aprender, sempre visando a melhoria da qualidade de ensino.

No Brasil, a duração do ano letivo é estipulada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), que estabelece uma carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar.

Não que antes a educação fosse melhor, mas o que os 200 dias letivos melhoraram a educação de 1996 até agora? As melhoras foram muito pontuais e não aconteceram pelo simples aumento da quantidade de dias letivos.

O que os professores após muito dialogo constataram é que o sucesso da educação escolar não está determinado pela quantidade alongada de dias letivos, mas por um conjunto de ações e políticas públicas bem aplicadas e controladas (investimento prioritário em educação, salário atraente aos professores, dias suficientes de descanso para os professores e alunos de preferência com três meses de férias por ano como nas universidades, condições dignas de trabalho, número de alunos que caibam em uma sala, infraestrutura escolar adequada, quantidade suficiente de horas-aula e horas atividades na escola integral com número de funcionários e