Porjeto Politico Pedagogico

A filosofia da escola entrevistada, consiste no desenvolvimento de uma prática pedagógica significativa que comtempla a formação do ser humano, comprometida com o bem comum. Tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício e sua qualificação para o trabalho e a vida em sociedade. Efetivando um ensino de qualidade voltado para o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem pelo domínio de conhecimentos, habilidades e competências. Favorecendo a autonomia responsável e a formação de atividades e valores, respeitando as diversidades. Educador e educando são sujeitos no ato de “aprender a aprender” onde o educador é o mediador do processo e o educando o protagonista do fazer pedagógico. Considerar que educando e educador são sujeitos do processe de construção de conhecimento. Os recursos humanos são disponibilizados pela mantenedora, necessitando, porém, de uma aproximação com os recursos tecnológicos. A atuação docente mostra algumas contradições frente às exigências, pede uma proposta progressista, fazendo-se necessário a constante qualificação e a avaliação crítica do cotidiano. O professor é o agente propulsor do processo de ensinar e aprender, contextualizado e comprometido com o pressuposto que fundamentam a unidade pedagógica. Consciente da necessidade de diminuir a distância entre o querer e o fazer operacionalizado dia a dia pela construção do conhecimento de valores e o desenvolvimento do aluno. O aluno é capaz, ativo e criativo, constrói o conhecimento em seus saberes, razão de ser do processo educacional. Comprometido com a transformação da realidade na busca de uma sociedade mais justa e humana. Parece existir na concepção tradicional um estado de submissão representada, muitas vezes, por situações em que o professor fala o aluno escuta, o professor manda o aluno obedece, o professor ensina o aluno aprende por simples reprodução de uma cópia da