Por uma nova sistemática de avaliação

UNIVERSIDADE

Adriana

Por uma nova sistemática de avaliação

Artigo científico a ser apresentado à Universidade Nove de Julho – UNINOVE como exigência parcial para obtenção do certificado de conclusão do curso de Pedagogia, sob orientação da professora Alessandra Lucchesi de Oliveira.

Abril / 2009

Por uma nova sistemática de avaliação

ORIENTANDO(A): Adriana
ORIENTADOR (A): Alessandra

RESUMO

Assim como a escola tem se modificado através dos tempos, é necessário e urgente que se reformule o conceito de avaliação, ou seja, pensando no atual papel da educação na vida do indivíduo, atingido pelos efeitos inevitáveis de uma crescente globalização em todos os setores, é preciso repensar a escala de valores e o modo de atribui-los, não bastando apenas medir — avaliar quantitativamente —, mas é preciso avaliar qualitativamente, buscando perceber como e em que medida o indivíduo obteve avanços ou retrocedeu no processo de ensino/aprendizagem. Caso contrário, corre-se o risco de realizar apenas a avaliação meramente classificatória/eliminatória, o que impossibilitaria o diagnóstico dos erros e acertos durante o processo a fim de redirecionar a prática pedagógica em busca do sucesso escolar, aprimorando os aspectos positivos identificados e eliminando o que de negativo houver na condução do processo de ensino/aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: avaliação diagnóstica - avaliação tradicional - prática pedagógica

QUANTIDADE / QUALIDADE: DUAS FACES DA MOEDA-AVALIAÇÃO

Antes de qualquer coisa, convém fazer a leitura da seguinte reflexão a respeito da presença constante da avaliação na vida do ser humano:

A avaliação é uma constante em nossa vida. Nas interações cotidianas, em casa, em nossa trajetória profissional, ou em nossas atividades de lazer, a avaliação sempre se faz presente e inclui um julgamento de valor sobre nós mesmos, sobre o que estamos fazendo e também sobre o resultado de nossos trabalhos. CAPPELLETTI (2004, p. 9)