PLURALIDADE E DIVERSIDADE

1 - A diversidade e a pluralidade cons­tituem desafio na organização do trabalho pedagógico escolar?

Sem dúvida nenhuma, mas para isso acontecer definitivamente, precisa sim, solucionar outros gargalos gravíssimos em nossa estrutura educacional. Principalmente no que diz respeito aos professores estarem lotado suas 40 horas numa mesma escola. Só assim, poderemos criar vínculos propositivos para os parâmetros e metas desta instituição, bem como a nossa inserção definitiva na comunidade local. Conseguindo romper essa barreira nefasta, creio que sua integração curricular ficará com muito mais riqueza, ampliando em muito as possibilidades de uma nova reorganização de conhecimento escolar, fomentando um novo desenho para a reescrita de um novo Projeto Político-Pedagógico (PPP).

2 - A pluralidade e a diversidade podem ser mola propulsora de nova organização do trabalho pedagógico?

Acredito ser uma das molas propulsoras, eu me atreveria a incluí-la no quadro de dimensões fundamentais citado no Caderno I - pag. 04. Por entender ser extremamente importante essa temática, na formação humana, na integração e modificação curricular e na organização e gestão democrática da escola.

3 - Como? Por que? Essa reflexão possibilitou um novo olhar sobre a diversidade da sua escola?

A Reflexão sempre é bem vinda, desde que ela seja construída em cima de uma base de nossa realidade atual, e não utópica ou ufanista. Mudar estruturas arcaicas, cartesianas e ainda no seu bojo, conduzir a inclusão dos inúmeros preteridos, que até então, não tinha o acesso escolar, não deve e não será tarefa fácil, para qualquer corpo docente. E acima de tudo conciliar a diferença de suas culturas subjacentes e introduzir de maneira gradual o planejamento participativo e sua universalização. Portanto a escola que desejamos necessita de um upgrade, onde todos os agentes (alunos, pais, direção, professores e funcionários) precisam atuar de forma conjunta, onde cada papel tem que estar