pluralidade cultural

Pluralidade Cultural e cidadania

A abordagem dos conteúdos esta fundamentada pela ética, uma vez que é proposta aos alunos a busca pelas informações em suas origens, ou seja, com os grupos a serem analisados: com os representantes de comunidades, com os órgãos públicos que pregam e defendem a cidadania. Cabe destacar também, que a organização política de cada grupo reflete seus interesses que são variados, e que corresponde à visão de cada um destes. o Prática e valorização da circulação de informações para a organização coletiva e como fundamento da liberdade de expressão e associação. o Compreensão da definição e do conhecimento de leis como princípios de cidadania. o Prática e valorização dos Direitos Humanos. o Valorização da possibilidade de mudança como obra humana coletiva. o Conhecimento dos instrumentos disponíveis para o fortalecimento da cidadania (BRASIL, 1998).

Poderá ser analisada a partir destes núcleos, a circulação de informações como transferência do poder, a função dos meios de comunicação na organização política e na vida do jovem, o papel do poder legislativo judiciário, sendo que os alunos deverão ter contato com a constituição afim de possibilitar o conhecimento de seus direitos.
Nesse sentido, a escola poderá trabalhar com os alunos à relação do conhecimento de seus direitos e sua prática, a partir de análises de documentos jurídicos, tratados e declarações internacionais, visa compreender a função de organização como a ONU que viabilizam a relação entre países que já sofreram com o advento de guerras e tragédias. Outro aspecto a ser analisado pela escola, em relação aos direitos humanos e de cidadania, remete­se as circunstancias sociais que determinam uma reestruturação na sociedade e induzem a mudanças jurídicas tais como: crimes e violência no trabalho, meio ambiente. Cabe também a escola, desenvolver práticas e hábitos cotidianos que valorizem a solidariedade e o