PLANO DE AULA DE ANÁLISE DE SISTEMAS

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – MODELO

Instituição: CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC
Curso: Bacharel em Análise e Desenvolvimento de Sistemas
Disciplina: Análise Estruturada de Sistemas
Período: 3.o e 4.o Trimestre do Ano
Carga-horária: 120 Horas
Professor responsável: Erlon Silva

Ementa: Introdução, Objetivos, Problemas com Análise Tradicional de Sistemas, Necessidade de Melhores Ferramentas, O que é a Análise Estruturada, Princípios e Conceitos, Decomposição Funcional, Ferramentas da Análise Estruturada de Sistemas, Diagrama de Fluxo de Dados (DFD), Fluxo de Dados, Lógica dos Processos, Depósito de Dados, Entidades Externas, Diretrizes para Elaboração de um DFD, Inter-relacionamento das Ferramentas, Níveis de Detalhamento de um Modelo Lógico, Processos de Validação, Visualizar Alternativas de Mecanização, Como Documentar um DFD, Estudo de Caso.
Objetivo/competência geral: Entender o que é a Análise de Sistemas. Saber como tem funcionado a Análise Tradicional de Sistemas. Compreender a diferença em desenvolvimento de sistemas entre o trabalho de Análise (definindo “O QUÊ?” o sistema fará), e o trabalho de Projeto, ou Design (definindo “COMO?” o sistema fará). Aprender a desenhar um Modelo Lógico de um Sistema de Computador, antes de começar a fazer o Modelo Físico. Saber diferenciar entre um e outro.

Unidade
Carga-horária
Objetivos/Competências
Conteúdo
Estratégias
Indicadores de avaliação
Instrumentos de avaliação
Bibliografia

I

20
Diferenciar a Análise tradicional de Sistemas com a Análise Estruturada de Sistemas.
Introdução ao Desenvolvimento e Análise Estruturada de Sistemas.
Apresentação em Sala de Aula do conteúdo proposto, utilizando Power Point .
Correção dos Exercícios em sala de aula e debate com os alunos sobre os resultados.
Exercício sobre Aulas apresentadas.
(Veja a Observação abaixo).
Análise Estruturada de Sistemas. Chris Gane & Trish Sarson. Livros Técnicos e Científicos – 1979.

II

30
Identificar as quatro