PLANO BIM 3B JBG

PROGRAMA DE ENSINO
E.E.”João Batista Gazzola”
Professor: Renato José Avelino
Disciplina: Matemática
Série(s): 9 Ano 1 e 2
Ano: 2015
3º Bimestre
Conteúdos
Habilidades
Estratégias
Prazos
Formas de Recursos
Avaliação

- 1º Situação de Aprendizagem: semelhanças entre figuras planas

- Condições
De semelhança entre figuras planas;

- Avaliar a existência ou não de semelhanças entre duas figuras planas, avaliar elementos que se alteram quando figuras planas são ampliadas ou reduzidas, identificar a razão de semelhanças entre duas figuras planas.
- Resolução de sequencias de exercícios exemplares em alguns casos representados sobre malhas quadriculadas;

-- Duas figuras são consideradas semelhantes quando uma delas pode ser obtida a partir de uma ampliação ou redução da outra;

- Estudar semelhanças entre duas figuras implica em retomar a ideia de escalas, razão entre duas medidas da mesma natureza;

- A ampliação de outra na razão 1:3, sabemos que cada medidas do contorno da figura ampliada é 3 vezes maior do que a medida da figura original, portanto são semelhantes. - 1 semana ( 6 aulas):

- Estabelecer entre as figuras semelhantes relações de proporcionalidade que exijam a realização de operações algébricas e a mobilização de estratégicas de raciocínio não exigidas anteriormente.

1- Atividades de ampliação/redução: com problemas que se altera ou que não altera? ; 2 – Atividade da razão de semelhança;

3 – Atividades de ampliações e reduções: perímetros e áreas;

4 – Semelhança entre prismas representados na malha quadriculada;

5 – Semelhança entre figuras planas: Contexto e aplicações.
- Lousa;
- Giz;
-Livros didáticos; Jornais
-Revistas; Computador
Internet (sites oficiais)
-Régua,compasso, esquadro
Sólidos geométricos
- Calculadora
- Vídeos
-Folhetos de propaganda
- Papel quadriculado
- Transferidor
- Malha triangular
- Jogos
- Quebra-cabeças

-Participação efetiva do aluno nas atividades propostas em sala de aula;
- Resolução de exercícios em grupo e