Planejamento educacional

1) O saber deixou de ser visto como prioridade de um grupo de especialistas, uma vez que, dessa maneira, ele não libertava as pessoas nem estimulava nelas consciência critica necessária para alcança-lo, e, assim, também se deixou de aceitar que outras pessoas decidissem o que deveria ser feito na escola, o que acabou abrindo um novo espaço para a descoberta, a análise e a reflexão. Desse modo, responda: Quais são as novas atribuições impostas à escola diante das novas exigências sociais com relação ao planejamento escolar?

A escola é responsável pela construção e desenvolvimento do cidadão e o Planejamento Escolar deve refletir a intencionalidade da escola de alcançar seu objetivo tendo foco principal o desenvolvimento global do aluno. Por isso a participação de todos os envolvidos nesse desenvolvimento é fundamental para proporcionar um nível elevado de qualidade. A escola deve ter um ambiente propício para essa construção. Deve estar aberta à participação dos professores, alunos e comunidade na criação do planejamento, aproveitando as experiências, opiniões e propostas de cada um, canalizando as informações e transformando-as em atividades práticas para a melhoria do ensino-aprendizado. Deve valorizar a reflexões pedagógicas e sociais para desenvolver níveis cada vez mais aperfeiçoados de discernimento e avaliação da realidade e promover diálogos constantes no sentido de discutir e avaliar as propostas, pois assim é possível ponderar a qualidade social do ensino. E deve ser interativa, se reestruturando, gerando propostas e soluções, em um processo contínuo de crescimento.
Enfim, a escola deve ser o lugar onde é desenvolvido o trabalho em prol do aluno e sociedade e seu planejamento deve convergir para a ação comunitária do processo educativo, na construção de um espaço democrático que privilegia a atuação de todos agentes educacionais e proporciona uma via de compartilhamento dos recursos disponíveis – da escola para a comunidade e da comunidade para a