Pinoquio trabalho final _ REV

SUMÁRIO

1. Introdução 03
2. ABORDAGEM TRADICIONAL 04
2.1 Características Gerais 04
2.1.1 Homem 05
2.1.2 Mundo 06
2.1.3 Sociedade-Cultura 06
2.1.4 Conhecimento 07
2.1.5 Educação 08
2.1.6 Escola 08
2.1.7 Ensino-Aprendizagem 09
2.1.8 Professor-Aluno 09
2.1.9 Metodologia 10
2.1.10 Avaliação 10
3. ABORDAGEM comportamentalista 11
3.1 Características Gerais 12
3.1.1 Homem 12
3.1.2 Mundo 13
3.1.3 Sociedade-Cultura 13
3.1.4 Conhecimento 14
3.1.5 Educação 14
3.1.6 Escola 15
3.1.7 Ensino-Aprendizagem 15
3.1.8 Professor-Aluno 16
3.1.9 Metodologia 17
3.1.10 Avaliação 17
4. ABORDAGEM humanista 18
4.1 Características Gerais 18
4.1.1 Homem 19
4.1.2 Mundo 19
4.1.3 Sociedade-Cultura 20
4.1.4 Conhecimento 20
4.1.5 Educação 00
4.1.6 Escola 00
4.1.7 Ensino-Aprendizagem 00
4.1.8 Professor-Aluno 00
4.1.9 Metodologia 00
4.1.10 Avaliação – falta reflexão em grupo 00
5. considerações finais 00 referências bibliograficas 00

1. INTRODUÇÃO
Este trabalho busca apresentar uma comparação do livro “Pinóquio Às Avessas - Uma História Sobre Crianças e Escolas para Pais e Professores”, de Rubem Alves – São Paulo: Verus, 2005, com as teorias das abordagens: Tradicional, Comportamental, e Humanista segundo a obra “Ensino: A Abordagem do Processo” de Maria da Graça Nicoletti Mizukami – São Paulo: EPU, 1986.
O livro recria a trajetória do famoso boneco Pinóquio, criado pelo escritor italiano Carlo Collodi, e nos oferece uma nova leitura, onde seu personagem principal, Felipe, ingressa na escola e vivencia novas experiências e faz questionamentos. O autor nos convida a refletir sobre as escolas que não consideram o potencial e as capacidades individuais e criativas da criança, mas tentam enquadrá-las num sistema educacional rígido, conservador, anacrônico e sufocante, onde a liberdade de expressão é enquadrada num modelo pronto. O conto nos convida a refletir sobre a necessidade de mudanças na educação, tornando-a mais edificante, preservando no indivíduo a sua capacidade de criar, sonhar,