pesquisa

Procedimentos: Exemplos e situações extraídas do texto:
1.Formulação de perguntas: Como aquelas figuras aparecem? Por que elas são sempre escuras? Elas aparecem de dia? A sombra fica sempre atrás da gente.
2.Participação ativa na resolução de problemas: A lanterna foi desviada para as mãos das crianças, contra a parede aproximavam e afastavam o facho, percebiam assim outro fenômeno a projeção crescia ou diminuía, dependendo da distância entre a luz e o objeto.
3.Estabelecimento de algumas relações simples na comparação de dados: Bichos e monstros na parede e no chão da escola, crianças de 5 anos descobrem que para formar sombra é preciso existir luz.
4.Confronto entre suas ideias e as de outras crianças: Elas aparecem de dia tem que ter dia afirmou um garoto, a sombra fica sempre atrás da gente o garoto fez a ressalva do colega, não no teatro de sombra lá ela fica na frente, com todo esse confronto a professora propôs uma experiência a lanterna então foi desviada do livro para as mãos das crianças.
5.Formulação coletiva e individual de conclusões e explicações sobre o tema em questão: Eles então perceberam que elas não apareciam quando estava totalmente escuro e só existiam com a exposição de um objeto a luz, os garotos perguntaram se é preciso ter um lugar especifico para se aparecer a sombra a professora então os ensinou os nomes, o que sendo preciso para ter fonte de luz, objeto e amparo.
6.Utilização, com ajuda do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, livros, mapas etc. Para se criar a brincadeira a professora usou o livro, O teatro de sombra da Ofélia.
7.Utilização da observação direta e com uso de instrumentos, como binóculos, lupas, microscópios etc., para obtenção de dados e informações: A iluminação vinha de uma lanterna diretamente para as páginas do livro.
8.Conhecimento de locais que guardam informações, como bibliotecas, museus