Pesquisa de Projeto

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE
MINAS GERAIS – CÂMPUS INCONFIDENTES

VALQUIRIA ROSÁRIA PERES BONAMICHE

NEXOS CONCEITUAIS DE NÚMEROS RACIONAIS

Me. João Paulo Rezende

Inconfidentes-MG
2015

1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
Orientanda: Valquíria Rosária Peres Bonamiche
Orientador: Me. João Paulo Rezende
Área Temática: Educação Matemática
Tema: Nexos Conceituais de Números Racionais
2 – APRESENTAÇÃO
O ensino da matemática atual vem sofrendo grandes transformações com o decorrer dos anos. A evolução nas metodologias e didáticas utilizadas para o ensino da disciplina tem sido aperfeiçoada pelos pesquisadores da área, as pesquisas têm proposto novas formas de se pensar o ensino de matemática.
A aprendizagem de técnicas operatórias que normalmente ocorrem de forma repetitiva e mecânica fazem com que os alunos não consigam estruturar e entender determinados conteúdos. Todo conceito tem sua história, portanto com a matemática não pode ser diferente. A construção de concepções é muito particular e deve ser estimulado através de um intermediador, no caso da educação, o professor.
Dentre os conteúdos a serem ensinados nos anos finais do ensino fundamental, um que se destaca por sua complexidade são os números racionais. Diante do conhecimento dos números naturais as crianças demoram, e muitas vezes não conseguem diferenciar as operações e propriedades entre os números naturais e racionais, ao ministrar aulas para alunos do 6º ano obtive como experiência que aprender matemática não é tarefa fácil, mas é necessário criar maneiras de inovar o ensino. Portanto, a mediação do professor é fundamental para que não ocorra apenas uma aprendizagem mecânica e sim uma reflexão sobre o que se está aprendendo.
Ao listar as maiores dificuldades na aprendizagem desse conteúdo a Professora Rosângela
Milagres Patrono (2011), em sua tese de mestrado destaca:

- Dificuldades em representar uma fração sejam com desenho ou símbolos;
- Dificuldades em