Pergunta Cap 4

FUBR FUNDAÇÃO REGIONAL DE BLUMENAU
Blumenau, 09 de março de 2015
Curso de Psicologia
5° Semestre
Técnicas de Avaliação Psicológica
Aluna: Natalia Kostetzer Drago

Questão elaborada a partir do capítulo 4 – Ensino de Avaliação Psicológica no BR
Do livro Temas em Avaliação Psicológica de Ricardo Primi

Qual principal fator que levou a gerar revolta nos alunos que cursavam a matéria de Técnicas de Avaliação Psicológica?
E a partir desta revolta, o que acrescentou positivamente para as universidades brasileiras referente ao curso de Psicologia, sendo visto como uma mudança histórica?

R: A revolta dos alunos foi gerada através do fato de que as aplicações de testes eram simplesmente uma prática mecânica a ser aprendida e produzida nas universidades do país. O ensino ficava a mercê dos inúmeros testes sucessivos a serem aplicados pelos professores, dando apenas a ênfase na aplicação e correção, que de fato é inaceitável, pois se observa que o que menos importava era a identificação das condições de erro daqueles testes, o que acabava por gerar diversos problemas e desencontros na questão da eficácia dos mesmos. Fica evidente que o critério o qual era usado era a freqüência de utilização dos testes.
Essa forma de aplicação um tanto quanto limitada fez com que repercutisse uma revolta geradora de mudanças. Foi feito diversas reuniões e encontros de profissionais da área. A primeira mudança foi feita através do Conselho Regional de Rio Grande do Sul nos anos 80, a fim de qualificar a prática que realmente estava impondo uma situação precária na área de estudos de psicologia. Foram realizados então avaliações de condição de ensino da avaliação psicológica, com foco voltado para novas escolhas de instrumentos de ensino.
Outro segundo fator de mudança histórica na psicologia, o qual veio para reforçar a mudar tal situação, é o movimento de revisão curricular que a Lei das Diretrizes e Base da Educação (LDB) que acionou em 2000. Gerando uma mudança significativa