Pensamento e Linguagem

Pensamento e Linguagem

Negando a imutabilidade do significado da palavra, Vygotsky aponta o que considera o resultado mais importante de seus estudos: o significado das palavras evolui. Fato negado por várias outras correntes teóricas. Para ele todas as escolas e tendências psicológicas não dão o devido apreço a um ponto fundamental: todo o pensamento é uma generalização. Todas estudaram a palavra e o significado sem fazer referência ao desenvolvimento. (VYGOTSKY, 2002)
Segundo Vygotsky com a descoberta de que o significado das palavras altera de acordo com o desenvolvimento da criança e com as formas como o pensamento funciona, portanto, a relação entre o pensamento e a fala também modifica. O pensamento e a palavra não são ligados por um elo primário, mas, ao longo da evolução do pensamento e da fala, tem início uma conexão entre ambos, que se modifica e se desenvolve. A relação entre a palavra e o pensamento é um processo que sofre alterações. (VYGOTSKY, 2002)
Vygotsky afirma que quando a criança passa a dominar a fala exterior foneticamente a criança vai da parte para o todo, ou seja, começa pela palavra e progride aos poucos até chegar a fala coerente (vai do particular para o geral). Semanticamente a criança vai do todo para as partes. A primeira palavra da criança já é uma frase completa e só mais tarde começa a dominar as unidades semânticas separadas (vai do geral para o particular). (VYGOTSKY, 2002)
De acordo com Vygotsky a linguagem não se limita a refletir o pensamento. O pensamento passa por muitas transformações até transformar-se em fala, e é nela que encontra expressão, realidade e forma. Então, o pensamento passa a existir através da palavra, mas antes de ser expresso ocorre uma relação entre pensamento e palavra que configura um processo contínuo entre um e outro. (VYGOTSKY, 2002) Para Vygotsky o pensamento não é formado por unidades separadas. Quando desejamos comunicar o pensamento da visão de uma imagem não vemos cada elemento