Pensamento e linguagem nas concepções de vygotsky

INTRODUÇÃO

A questão do desenvolvimento da linguagem e a forma com que esta se relaciona com o pensamento ocupam lugar central nas concepções de Vygotsky. Este teórico atribui à linguagem duas funções essenciais: o intercâmbio social e o pensamento generalizante.
O intercâmbio social tem como função estabelecer a comunicação do homem com seus semelhantes. Convém salientar que a necessidade de comunicar-se se faz presente em qualquer etapa da vida. Ex: o bebê no começo do aprendizado da fala não compreende o significado das mesmas, tão pouco consegue articula-las, entretanto utiliza sons, gestos e expressões para transmitir seus desejos e estados emocionais.
Diferente dos bebês, os demais indivíduos ao comunicarem-se usam formas mais sofisticada de intercâmbio: os signos.
Vygotsky chama os signos de “instrumentos psicológicos” utilizados pelo homem para representar, evocar ou tornar presente o que está ausente.
A linguagem é o sistema de signos mais importante para o homem. É importante ressaltar que a linguagem enquanto sistema simbólico é um signo compartilhado pelo conjunto dos membros do grupo social permitindo a comunicação entre os indivíduos e o aprimoramento da interação social.
O signo, portanto é a tradução simplificada e generalizada da experiência vivida. Esse fenômeno gera o chamado pensamento generalizante, ordenando o real, estabelecendo conceitos e agrupando os objetos, eventos e situações em categorias.
Nesse sentido o pensamento e a linguagem encontram-se intrinsecamente ligados, pois o pensamento generalizante dá condições para que a linguagem seja de fato um instrumento de pensamento.
Assim a compreensão da relação do pensamento e da linguagem torna-se essencial para entender o funcionamento psicológico do ser humano.

O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM

Embora o pensamento e a linguagem venham a articular-se num determinado momento da vida, eles se desenvolvem em trajetórias diferenciadas e independentes.