Pensamento Filosofico

Universidade Estadual da Paraíba / CCBS / DEF
Curso de Educação Física - 2013.2
Disciplina: Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação Física e Esportes
Prof. Dr. Eduardo Ribeiro Dantas
Alunos: André Luís André Ramon Felipe Nobrega Ithalo de Thácio

FAÇA UM PARADOXO EM RELAÇÃO AO CORPO VISTO PELO OLHAR DO FILÓSOFO PLATÃO E DE UM ALUNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA?

Platão cria uma separação entre dois mundos, negando (o sensível) pela afirmação do outro (o inteligível). Para Platão a alma não se limita a ser entendida como o princípio da vida, mas é também vista como o princípio de conhecimento. A alma é uma substancia independente do corpo. As almas pertencem ao mundo inteligível ou mundo das ideias. Para Platão o conhecimento, o saber, o inteligível é o que importa é o que transcende, é o imutável, o eterno. Já os corpos pertencem ao mundo sensível ou físico (mutável e ilusório). O homem que se contenta em viver, e que se prende a realidade material, devido à transitoriedade do elemento sensível, nunca ascenderam às ideias superiores de uno-bem e beleza. Nunca atingiram a alma racional (a sabedoria).

O aluno de educação física vive este dualismo da abordagem do corpo, o culto a alma ou o corpo, o estudar ou treinar, o ser ou parecer. O aluno deveria em termos gerais quebrar essa barreira criada pelo pensamento do filosofo Platão e transcender ao imutável, unindo o corpo a mente, quebrar este contexto histórico de que a educação física é interpretada como algo intermediário ou mediador. E fazer com a educação física crie sua própria identidade e autonomia. Encontrando no pensamento de Merleau-Ponty " O corpo não é objeto, nem ideia, é expressão singular da existência de ser humano que se move. O corpo é sexualidade, é linguagem, é movimento, é obra de arte”. Sua verdadeira identidade e obter a sua essência.