Peer Instruction

ENSINOS DE FÍSICA E INOVAÇÕES DIDÁTICAS: UMA
RELAÇÃO NECESSÁRIA
Ives Araújo
Instituto de Física – UFRGS
Licenciatura em Física

A palestra aborda como seu principal objetivo a implementação de um diferente método de ensino criado nos anos 90, que visa a dinamização das aulas e dos conteúdos. O palestrante critica o sistema atual e aponta suas falhas, procurando evitar o processo mecânico de aprendizagem. O “Peer
Instruction” consegue uma maior interação entre professor e aluno.
The lecture addresses as its principal objective the implementation of a different teaching method created in the 90s, which is aimed at boosting the lessons and content. The speaker criticizes the current system and points out its flaws, trying to avoid the mechanical process of learning. The "Peer Instruction" achieves greater interaction between teacher and student.

1. INTRODUÇÃO
A proposta trazida pelo professor Ives Araújo consiste em tornar o ensino de
Física mais atraente na visão dos estudantes. Ele levanta um método de ensino criado nos anos 90 pelo professor Eric Mazur, da Universidade de
Harvard, como auxilio para essa mudança. O chamado “Peer Instruction” procura fugir do método tradicional de ensino, promovendo o diálogo entre alunos e professor. Esta proposta consiste em quebrar a monotonia de uma aula convencional, onde, após uma explicação são levantadas perguntas sobre o tópico apresentado para testar a compreensão do assunto pelos alunos.
Feitas as perguntas cada estudante, sem saber a resposta correta, deverá justificar para os outros o “porque” da sua escolha. Desta maneira os alunos compartilham suas visões sobre o conteúdo, raciocinam e evitam o aprendizado baseado em decorar fórmulas ou apenas copiar resoluções de exercícios do quadro. Após a explicação entre os alunos, o professor refaz a pergunta e explica a resposta correta, mostrando os erros e acertos de cada um. A discussão de perguntas conceituais entre alunos dentro da Física é